«Для дітей такого віку гра – не забаганка, а потреба»: психологиня про шкільне навчання з 5 років

реклама

«Сподіваюся на плідне обговорення. Процес опрацювання пропозицій навряд чи буде швидким, але точно не буде одностороннім. Адже головний пріоритет міністерства – інтереси дітей», – сказав Шкарлет.

«Погоджуюсь, що діти в 5-річному віці й діти у 6 років мають абсолютно різні рівні психофізичного розвитку, і дійсно, в організації освітнього процесу  мають бути також зовсім різні підходи. Не йдеться про те, що діти в 5 років мають сісти за парти на 35 хвилин уроку. Натомість обговорюються нові форми здобуття знань та набуття компетентностей із подальшою зміною державних освітніх стандартів і програм», – зазначив Шкарлет.

«Провідна діяльність 5-річок – ігрова. Для них гра – не забаганка, а потреба, спосіб навчитися жити. Так вони вчаться повноцінному спілкуванню з однолітками, у них інтенсивно розвиваються всі психічні процеси, формуються нові мотиви й потреби. Але головне, що саме у грі дитина вчиться підпорядковувати своє «хочу» правилам. Вона готується до «потрібно», знайомиться з цим поняттям. І успішно балансує між «хочу» і «потрібно» у майбутньому. Тому перший клас для 5-річок має стати часом ігор, спілкування без шкільного оцінювання, – каже Наталія Сиротич. – У такому випадку нам потрібно нарешті перемалювати знайому картинку школи. Додати нових елементів, нових кольорів і дуже багато чого витерти ластиком назавжди. Це непросто, але можливо, якщо це робитимуть люди, які працюють з дітьми, а не тільки знають і вчать, як з ними працювати. 5 років – це передшкілля, але ніяк не школа. Тому або не 5 років, або інша школа».

«Про нього багато дискутують, але брак сну дитини (і нічного на сьогодні, на жаль, також) веде до багатьох поведінкових проблем, до того, що дитині складно керувати своїми емоціями, розслабитися, сконцентруватися, – пояснює  фахівець. – В обідню пору малюки мають отримувати, якщо не повноцінний сон, то хоча б відпочинок і час полежати, а не сидіти, навантажуючи хребет».