“13,6% четвертокласників не досягли базового рівня математичної компетентності. Йдеться про те, що майже 14% не можуть здійснювати елементарні математичні операції – додавання, віднімання, множення та ділення. Ці базові навички для чотирикласників відсутні. Для них також є дуже складними завдання на міркування та аналіз”, – сказав Карандій.